Hvilke resultater gir språkmodellene?

Hvilke språklige resultater kan vi forvente hos barna og elevene med befestningsmodellen, tilegnelsesmodellen og dryppmodellen?

Nedenfor er de tre modellene som er i bruk i Saepmie i dag illustrert i et radardiagram. Befestningsmodellen skårer best på alle kriteriene, mens tilegnelsesmodellen møter samfunnsmålet, men skårer litt lavere på de andre kriteriene. Likevel er dette en modell, som vil styrke samiskopplæringa betydelig sammenlignet med i dag, hvor mange barn og elever kun får dryppmodellen, en svak språkmodell. En delvis språkbadsmodell (ned til 50% samiskspråklig input) vil oppnå et svakere resultat enn en full språkbadsmodell (tilegnelsesmodellen). Den vil ligge i rommet mellom tilegnelsesmodellen og dryppmodellen. Du kan lese mer om kriteriene for sterke språkmodeller i pakke 1 .

Image

Radardiagram som sammenligner tre språkopplæringsmodeller. Illustrasjon: Gunnlaug Ballovarre

"Problemstillingen er at ikke engang godt planlagt samiskundervisning kan skape gode nok resultater, hvis undervisningen gjennomføres med dryppmodellen. Samiske barn trenger et mer omfattende samisktilbud enn dryppmodellen tilbyr." (Pasanen et al. 2022). 

Det skyldes at 2-3 timer i barnehagen eller skolen pr. uke ikke gir nok input på samisk, slik vi beskriver det under Bakgrunn og kontekst i økta Hvorfor sterke språkmodeller.

Kilde:

Pasanen, Annika, Baal, Berit Anne Bals, Mikkelsen, Inga Lill, Päiviö, Ánne-Marge (2022): Sterke språkmodeller, Sametinget. https://sametinget.no/sok.aspx?MId1=8&searchTerm=sterke+spr%c3%a5kmodeller

Refleksjon:

1. Hvilke kjennetegn skiller sterke og svake språkopplæringsmodeller?  
2. Hva er forskjellen mellom befestningsmodellen, tilegnelsesmodellen og dryppmodellen?  
3. Hvilke resultater kan vi forvente ved bruk av de tre modellene?  
4. Hvilke tilbud har dere i dag?  
5. Hvilke tilbud etterspør foreldrene?